NLP terkenal karena penggunaannya yang efektif dalam pelatihan pribadi dan aplikasi klinis serta asal-usulnya yang penuh warna. Namun, meskipun visi NLP memiliki potensi besar untuk meningkatkan atau bahkan mengubah pendidikan, kemajuan formal di sekolah, perguruan tinggi dan universitas tetap sulit dipahami. Mungkin salah satu alasannya adalah bahwa pelatihan NLP adalah industri yang kompetitif dengan sendirinya, dengan rasa era baru dan titik harga yang membuat NLP menjadi penghalang untuk sistem sekolah untuk diadopsi secara luas. Alasan lain mungkin karena di antara faksi-faksi dalam bisnis NLP, tidak ada konsistensi dalam pendekatan dan kualitas, meninggalkan sekolah untuk berkonsultasi dengan pelatih NLP secara ad hoc, jika ada.
Untuk membantu menjembatani kesenjangan antara pendukung NLP dan pendidik, saya menyajikan artikel ini, dan di sini saya ingin membahas NLP bukan sebagai bisnis, tetapi sebagai fenomena, atau apa yang terjadi secara pribadi dalam pikiran pembelajaran, berharap bahwa ide-ide NLP di sini akan menemukan jalannya lebih dan lebih. Dari kelas.
Dalam pendidikan formal seperti dalam aplikasi lain, NLP memanfaatkan pengalaman pribadi siswa dan guru secara real-time, untuk membantu siswa merancang strategi pembelajaran mereka sendiri berdasarkan peta internal dunia mereka. Strategi untuk mendapatkan NLP penting dapat diajarkan kepada guru dan siswa, dengan asumsi bahwa siswa kemudian akan mengambil lebih banyak tanggung jawab dan penghargaan atas kesuksesan mereka. Strategi NLP ini dimulai dengan memikirkan akhir, memungkinkan siswa untuk mengubah keadaan mental dan fisiologis mereka, memetakan pembelajaran baru ke peta batin mereka atau mengubah peta batin mereka untuk mengakomodasi pembelajaran baru, mencoba cara alternatif untuk menyajikan atau mengekspresikan pembelajaran baru, dan menguji pembelajaran baru untuk ekologi Di masa depan.
Saya akan menyoroti 10 gaya dasar NLP dengan contoh singkat penerapan potensialnya di sekolah, dan mempercayai imajinasi Anda untuk mengimplementasikan ide-ide ini secara efektif di kelas.
1. Menginformasikan hasil yang dikonfigurasi dengan baik
Mereka mengatakan masalahnya didefinisikan dengan baik, dan itu setengah terselesaikan. NLP mengajarkan bahwa pembelajaran yang efektif terjadi paling baik ketika Anda mengetahui hasil yang Anda inginkan. Setelah skor ditentukan, visualisasi yang semarak meningkatkan skor, mempersiapkan pikiran siswa untuk berprestasi dalam ujian. Dalam memecahkan masalah yang kompleks atau dalam proyek, “segmentasi” adalah istilah yang digunakan dalam NLP untuk mengajarkan cara memecah langkah-langkah menuju hasil menjadi volume yang bermakna dan dapat dikelola. Hambatan ditangani dalam mode simulasi, sehingga siswa lebih siap untuk menavigasi di sekitar atau melalui rintangan tersebut saat muncul dalam kehidupan nyata.
2. Kecepatan mengajar, kesesuaian dan mengemudi
NLP mengajarkan bahwa dalam harmoni, pembelajaran apa pun dimungkinkan. Siswa belajar paling baik ketika mereka merasa dihargai dan dihormati oleh gurunya, dan tidak ada rasa takut terhadap teman-temannya. Harmoni difasilitasi ketika guru tidak hanya mencocokkan fisiologi dan bahasa siswanya, tetapi juga memfasilitasi atau menyelaraskan materi dengan peta mental dunia mereka. Setelah siswa merasa bahwa mereka bekerja dari peta yang sama, guru dapat mengarahkan mereka ke area pembelajaran baru. Selain itu, mendengarkan dan membangun hubungan adalah kecakapan hidup yang berharga yang harus diajarkan secara formal kepada siswa.
3. Mengajar kalibrasi negara
NLP menganjurkan menggunakan ketajaman sensorik untuk memantau orang di depan Anda untuk mendapatkan petunjuk tentang kondisi mereka saat ini. Pendidik yang belajar membaca bahasa tubuh memiliki skala waktu nyata yang memberi tahu mereka apakah pengajaran mereka berhasil atau tidak. Sinyal diberikan oleh postur tubuh, gerak tubuh, pernapasan dan pola gerakan mata, serta warna dan warna kulit, yang tidak menunjukkan apakah mengajar untuk sementara waktu “panas atau dingin”. Sesuaikan seperlunya. Siswa yang mempelajari bahasa tubuh juga dapat memperoleh kecerdasan emosional dan bergerak di sekolah, pekerjaan, dan kehidupan rumah dengan lebih bebas.
4. Mengajar langkah-langkah masa depan dan memeriksa lingkungan
Pemeriksaan kecepatan dan lingkungan masa depan adalah cara untuk menguji dan memperbaiki strategi mental di kepala kita sebelum memasuki kehidupan nyata bersama mereka. Jika sekolah adalah sejenis laboratorium, maka sekolah adalah tempat yang ideal untuk jenis ujian tersebut. Siswa dan pendidik dapat mengukur dampak dari setiap keputusan, tindakan, proyek, dan pembelajaran terhadap masa depan mereka, keluarga mereka, komunitas mereka, dan lingkungan. Memeriksa lingkungan sangat pribadi, tetapi ini melatih otot-otot mental kritis, dan merupakan pendekatan yang tidak terlalu bergeser dan berbasis nilai.
5. Sadar akan fleksibilitas respons
Metode pengajaran yang ketat hanya menjangkau sebagian siswa mereka, sebagai bagian dari waktu. Latihan senam perilaku memungkinkan guru untuk memanfaatkan berbagai keadaan emosional dan pola komunikasi verbal untuk menjangkau lebih banyak siswa di sebagian besar waktu. Siswa juga dapat mengetahui bahwa jika ada yang tidak berfungsi, coba yang lain. Ketahanan yang dihargai secara terbuka mengajarkan bahwa tidak ada yang namanya kegagalan … hanya umpan balik. Ratu mengontrol papan catur, karena dia memiliki gerakan paling banyak.
6. Mengajar pembangunan negara
Dalam NLP, keadaan melibatkan pikiran, perasaan, dan fisiologi, dan mencakup rentang dari relaksasi yang dalam hingga gairah yang tinggi. Guru yang luar biasa harus mampu “menerangi” ilmu saraf, untuk menghubungkan kasus yang tepat dengan pembelajaran baru. Pembelajaran yang tidak bisa dilupakan tidak terjadi melalui diskusi intelektual, tetapi melalui diskusi emosional, seperti ketakutan, kemarahan, jijik, kebingungan, shock, kedamaian, kegembiraan, toleransi, fokus, kesenangan dan pengejarannya. Perasaan adalah energi yang bergerak, dan tidak boleh ditekan, tetapi diarahkan dengan cara yang produktif dan lingkungan.
7. Mengajar induksi negara
Saya tidak menyarankan mengajar atau menggunakan hipnosis di sini, karena di banyak negara bagian menyebabkan trans di sekolah adalah ilegal, dan ekstasi yang dalam melampaui batas. Namun, telah didokumentasikan dengan baik bahwa status alpha santai dan waspada paling cocok untuk asimilasi material baru. Guru dapat mengajari siswa dengan cara yang tidak mencolok bagaimana menarik napas dalam-dalam, memfokuskan atau mengedipkan mata sedikit sebelum menerima informasi baru. Di lain waktu, seorang guru dapat mengajari siswa cara mencapai status “beta”, ketika kewaspadaan tinggi diperlukan untuk melaksanakan tugas dengan cepat (ini adalah kondisi yang disebabkan sebagian besar video game). Mengajar siswa secara efektif untuk mengubah pikiran mereka secara efektif dapat menghindari kebutuhan akan obat-obatan stimulan. Humor adalah alat yang sangat ampuh untuk mewujudkan situasi belajar. Kami selalu mengingat hal-hal yang membuat kami tertawa dengan baik!
8. Bendera menghancurkan negara
Saat berpindah dari topik ke topik, atau antara mengulangi urutan mental baru, pola NLP ini menginformasikan pentingnya “menghapus layar”. Keadaan refraksi memungkinkan siswa untuk dengan jelas menentukan awal dan akhir urutan mental, serta untuk menggeneralisasi strategi mental baru di seluruh konteks. Hei! Apakah Anda mencium aroma popcorn?
9. Instruksi penahan
Pola NLP ini membangun hubungan antara emosi positif dan perilaku atau strategi positif di puncak keadaan emosi positif. Dengan menggunakan ketajaman persepsi, guru dapat memperhatikan puncak-puncak ini saat mereka muncul, dan memperkuatnya dengan “Ya!” , “Saya mendapatkannya!” “Ledakan!” , “Tahanan!” Atau tanda pembeda lainnya. Segera, perasaan dan perilaku berintegrasi. Siswa juga dapat diajarkan bahwa penanda negatif dapat dibatalkan dan diganti dengan penanda positif. Mengetahui hal ini memberikan strategi hebat untuk sekolah, rumah, pekerjaan, dan kehidupan.
10. Sadar mencapai niat positif
Ketidaksepakatan dan kekecewaan adalah bagian dari hidup, tetapi pola NLP ini mengandaikan bahwa kita semua melakukan sesuatu untuk tujuan yang positif. Pendidik dan siswa yang menggambarkan konflik dan kekecewaan secara positif dapat menghindari kritik, sambil menjaga percakapan tetap berjalan. Pola ini melibatkan sederet pertanyaan yang menanyakan niat positif, dan kemudian mencari cara yang lebih baik untuk melakukannya.
Saya tidak tahu bagaimana dan kapan pembaca akan menerima ide-ide ini atau bagaimana atau kapan masing-masing guru akan memasukkan ide-ide ini ke dalam kelas mereka, tetapi saya percaya 10 gaya NLP ini layak dipelajari dalam setiap kasus. Sekarang terserah pembaca untuk memutuskan, dan menerapkan pola-pola ini secara bermakna dan berhasil.
