Selama dua dekade, para guru telah berusaha untuk lebih melibatkan orang tua dalam pembelajaran anak. Para ahli setuju bahwa keterlibatan orang tua sangat penting untuk keberhasilan siswa, tetapi seringkali model partisipasi – kerja penggalangan dana, dewan terbuka, dan komite sekolah – dipisahkan dari pemahaman tentang jenis partisipasi yang menurut penelitian penting untuk meningkatkan pembelajaran siswa. Dengan demikian, dukungan orang tua untuk guru sering diabaikan dalam membantu siswa dengan tugas sekolah dan perilaku yang bertanggung jawab. Dia memprakarsai skema untuk penelitian dan bimbingan pendidikan serta melibatkan orang tua dengan mempromosikan implementasi komunitas sekolah dan memperluas kurikulum di rumah.
Skema ini didasarkan pada keyakinan bahwa nilai-nilai bersama antara guru, orang tua dan siswa meningkatkan prestasi akademik dan bahwa sekolah dan rumah adalah bagian dari sistem yang sama yang saling mempengaruhi. Mengkomunikasikan keyakinan ini adalah pencarian faktor pembelajaran, modal sosial, dan komunitas sekolah.
Kepala sekolah, guru, dan orang tua harus membentuk Dewan Komunitas Sekolah (SCC) dan pedoman perencanaan untuk pertemuan rutin yang harus diikuti untuk memastikan bahwa nilai-nilai pendidikan mengembangkan komunikasi sekolah-rumah, berkembang dalam pendidikan, memperkuat ikatan antargenerasi, dan membantu badan-badan masyarakat dalam membentuk komunitas sekolah.
Presentasi sastra
Sebuah tinjauan literatur tentang masyarakat mengungkapkan tradisi sosial yang kaya yang erat kaitannya dengan gagasan modern tentang pembelajaran anak. Komunitas sekolah semakin terlihat melawan keterasingan masyarakat modern dengan bekerja dengan nilai-nilai bersama di antara sekolah, keluarga, dan komunitas yang lebih luas. Sosiolog telah lama menyadari bahwa masyarakat didasarkan pada nilai-nilai seperti kerja tim, kewajiban bersama, dan loyalitas kolektif. Nilai-nilai ini dapat membebaskan individu dari belenggu keluarga dan melindungi mereka dari masyarakat yang semakin impersonal. Penelitian terbaru menunjukkan bahwa masyarakat membantu anak-anak menghadapi tuntutan individualisme dan tekanan teman sebaya dengan memberikan nilai-nilai yang konsisten. Ide tentang modal sosial, yang diteliti oleh Coleman dan Putnam, menyarankan bahwa masyarakat harus berinvestasi dalam nilai; Jika tidak, mereka mungkin hilang dan modal finansial bisa hilang. Wallberg mendesak sekolah untuk membantu keluarga menciptakan modal sosial melalui apa yang disebutnya “kurikulum rumah”. Peneliti lain, yang mempelajari pengaruh keterlibatan orang tua pada prestasi anak, menyimpulkan bahwa kerjasama orang tua dalam mengajar meningkatkan kinerja akademis. Namun, upaya untuk menggunakan pemahaman ini mengecewakan, sebagian karena perubahan dalam struktur keluarga, seperti meningkatnya ketidakhadiran orang tua.
Namun, upaya untuk meningkatkan dukungan orang tua terus berlanjut, menggunakan ide-ide inovatif seperti mematikan generasi untuk memfasilitasi kontak anak dengan orang dewasa di luar keluarga di komunitas sekolah.
Rekomendasi
Sekolah harus memahami komitmen tinggi yang dibutuhkan dari dewan komunitas sekolah, dan dukungan lapangan yang memadai harus diberikan kepada dewan, termasuk kantor penyuluhan. Kemajuan implementasi juga harus semakin banyak dilaporkan dan dipublikasikan, dan anggota SCC dari sekolah yang berbeda harus banyak berinteraksi.
Tujuan untuk pekerjaan lebih lanjut juga mencakup perluasan kegiatan pendukung, seperti sertifikasi dan konferensi, ke lokasi yang ada; Dukungan implementasi dengan panduan perencanaan yang direvisi; Dan memelihara penelitian dan pelatihan untuk membantu lebih banyak sekolah membangun diri mereka sendiri dalam komunitas yang nyata dan berkembang.